ワークで学ぶ道徳教育

学校で道徳を教えることは可能か、そもそも道徳とは何か。ワーク課題を通じて道徳をめぐる問いと向き合う。各章において読者にさまざまな角度から問いを投げかけ、問いの前で立ち止まることを求める。教える側が教えたつもりにならず、学ぶ側も学んだフリをしないような道徳の授業。そうした授業のあり方を目指したテキスト。

目次

完璧に道徳的でなければ道徳を教えることはできないのか？―「義務」から考える「理念」としての道徳
学校で道徳を教えることは可能か？―道徳教育批判と道徳教育の方法論をめぐって
そもそも道徳とは何か？―１万年の戦争を経てたどりついた“自由の相互承認”という原理
戦前日本の道徳はどんな教育だったのか？―教科としての「修身」について
戦後の道徳教育はどう変化したのか？―戦後〜「特別の教科道徳」（仮称）まで
社会を担う市民を形成するにはどうすればよいだろうか？―道徳的コスモポリタン・シティズンシップ教育
本当に「優しい」とはどういうことか？―「ケア」と「共感」にもとづく倫理性と知性
尊重しなければならない他者とは誰なのか？―いのちの教育の基本原理
環境のための教育、どう考える？―環境問題を「自分の問題」としてみられるか
仮想空間ならケンカをしても叱られない？―「情報モラル」とは
ダメ！といわれるとやりたくなる？―「悪いこと」と子どもの人格形成
人はいかにして人間関係を構築していくのか？―自己と他者、かかわりあいの諸相
道徳を教える教師になるにはどうすればいいのか？―教師の修養と身体
言葉にすることで何が見え、何が見えなくなるのだろうか？―道徳教育における言語活動とは
道徳は、道徳の授業で学ぶこと？―教科の学習および総合学習のなかでの道徳教育
道徳の授業において「価値」は探究できるか？―「資料」の「教材化」において必要なこと
道徳の授業ではどんな発問をしたらよいだろうか？―発問のつくり方
道徳の授業はどのようにつくるのか？―指導案の書き方と道徳授業の素材集

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