東日本大震災と特別支援教育 共生社会にむけた防災教育を
発売日：2016年3月
- ISBN
- 978-4-7664-2323-5
- 著者情報
- 田中 真理（タナカ マリ）
九州大学教授。博士（教育心理学）。専門は発達臨床心理学。九州大学大学院教育学研究科博士後期課程単位取得退学。静岡大学大学院人文社会科学研究科助教授、東北大学大学院教育学研究科教授などを経て現職
川住 隆一（カワスミ リュウイチ）
東北大学大学院教育学研究科教授。博士（教育学）。専門は発達障害学。東北大学大学院教育学研究科博士後期課程単位取得退学。国立特殊教育総合研究所（現国立特別支援教育総合研究所）重複障害教育研究部主任研究官、文部省在外研究員（ノルウェー特殊教育研究所、バーミンガム大学学校教育学部）、国立特殊教育総合研究所重複障害教育研究部第三研究室室長などを経て現職（２０１６年４月より東北福祉大学教育学部教授）
菅井 裕行（スガイ ヒロユキ）
宮城教育大学教育学部教授。博士（教育学）。専門は教育心理学・特別支援教育・コミュニティ心理学。東北大学大学院教育学研究科博士後期課程修了。宮城県立養護学校・盲学校教諭、国立特殊教育総合研究所（現国立特別支援教育総合研究所）重複障害教育研究部主任研究官、教育相談センター主任研究官、文部省在外研究員（ロンドン大学教育研究所、ボストンカレッジ）などを経て現職
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商品説明
自閉症などの発達障害や、重度・重複障害の子どもたちと保護者の被災体験は、特別支援教育や防災対策に大きな課題を露呈している。障害特性の理解・啓発、地域連携型の学校づくりをどう展開していくか。東日本大震災の被災体験から、インクルーシブな防災教育を提言する。
目次
震災によって浮き彫りになった４つの脆弱性
第１部 震災が「特別支援教育」に問うたもの（震災によって顕わになった特別支援教育の課題
重度・重複障害児・者の被災と、防災への提言
震災が子どもたちに及ぼした心理的影響
環境整備と防災教育への提言）
第２部 震災が「障害」を襲ったとき―障害のある子どもたちと家族や教師が直面したこと（避難所運営を通してみえた学校の役割―特別支援学校教師の立場から
震災に学ぶ今後の危機管理支援―特別支援学校の校長の立場から
特別支援教育は避難生活の「公平性」とどう向き合ったか
特別支援教育教師が体験した不均衡なリスク―福島の障害者の震災被災と避難の調査から
震災を通して「双方向の支援」を考える）
座談会「障害」から問う３つの課題―共生社会、防災教育、教育復興ニーズ
商品詳細
- 出版社名
- 慶應義塾大学出版会
- 対象年齢
- 一般
- フォーマット
- 単行本
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