自己の「物語り」をつむぐ国語授業　主体的・共同的な言葉の学びをつくる

習得・活用の先にある「わかる」「できる」を超えた言葉の学び。言葉の獲得、アクティブ・ラーニングの本質、自己の形成、学び続ける意欲。「物語り」で、本物の国語授業をつくる。

目次

理論編　自己の「物語り」をつむぐ国語授業の構想
実践編１　「物語り」をつむぐための聴き合う関係づくり
実践編２　詩（韻文）教材における「物語り」
実践編３　小説（物語）教材における「物語り」
実践編４　説明的な文章教材における「物語り」
実践編５　古典教材における「物語り」
実践編６　学力形成に資する「物語り」

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