理科教育法入門　科学のたのしさ伝えたい

目次

１　たのしい科学の授業とは？（子どもの気持ちが見える窓―表現しないヒロトくんの“表現”
僕は天才かもしれない―“科学のすばらしさ”と“自分のすばらしさ”について考える
“集団の授業”か“能力別・個別の授業”か―大学生と一緒に考える）
２　たのしい科学の伝え方（「実験」とはどういうものか？―理工学部の学生さんと学ぶ
「実験が失敗」したらどうする？―ピンチ！予備実験と違う結果が出ちゃった！
「どうして？」と聞かれたらどうする？
教える立場・学ぶ立場―立場が変わると主張も変わる
“教師に向いているか、いないか”について考える―そして何よりも“教材”が大事）
３　理科から科学へ（「理科離れ／理科嫌い」とその対策
日本の科学教育の歴史から学ぶ―“政治・教育思想と科学（理科）教育”の授業）

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