アクション・リサーチでつくるインクルーシブ授業　「楽しく・みんなで・学ぶ」ために

ユニバーサルデザインの授業づくりを超えて。授業のエピソードをとおして捉えるインクルーシブ授業の原理と指導性。

目次

特別支援教育の「常識」をとらえなおす
第１部　「学ぶ」とはどういうことか？―インクルーシブ授業の学習観（「参加」という視点から授業づくりをとらえなおす
算数の「つまずき」のとらえ方と授業づくり
算数指導における感覚と身体の重要性
感覚と身体を通して読み、想像力を育てる授業）
第２部　「教える」とはどういうことか？―インクルーシブ授業の指導性（「わかる」を重層的にとらえる国語の授業づくり
国語の授業を「文化的実践」としてとらえなおす
学習困難児の「参加」を促す授業設計の方法
学習困難児が教材や他者と「つながる」授業づくり）
第３部　「ともに学ぶ」とはどういうことか？―共同的な学びを創り出す授業の展開（認識と感情を集団のなかで結ぶ授業づくり
共同的な学びを創り出す言語活動の展開
中学校生徒の「つながり」を生み出す教育実践の創造）
インクルーシブ授業の原理と指導方法

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