子どもたちは教室で何を学ぶのか　教育実践論から学習実践論へ

「共謀」される授業と「学校のことば」の向こうへ。学ぶ子ども、悩む先生と共にある、“協働的エスノグラフィー”のこころみ。教育に研究がかかわるとはどういうことか、著者渾身の回答。

目次

序章　学校の心理学から実践のための研究へ
第１章　児童になる・生徒になるということ―小学校に入学する
第２章　授業を生きる
第３章　教室において「書くこと」を学ぶということ
第４章　学びの場としての教室空間
第５章　指導者のジレンマと成長
第６章　多様性に戸惑う教室
終章　学びの場にかかわるということ

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