文学の教材研究コーチング 長崎伸仁×桂聖
発売日：2016年1月
- ISBN
- 978-4-491-03181-1
- 著者情報
- 長崎 伸仁（ナガサキ ノブヒト）
創価大学大学院教職研究科教授、同研究科長。兵庫教育大学大学院修士課程修了。大阪府公立小学校教諭、大阪府教育委員会指導主事兼社会教育主事、大阪府公立小学校教頭、山口大学教育学部助教授、同教授、同附属光小学校長、創価大学教育学部教授を歴任して現職。国語教育探究の会代表、全国大学国語教育学会理事
桂 聖（カツラ サトシ）
筑波大学附属小学校教諭。筑波大学非常勤講師兼任。山口大学教育学部卒業、放送大学大学院文化科学研究科修了。山口県公立小学校教諭、山口大学教育学部附属山口小学校教諭、広島大学附属小学校教諭、東京学芸大学附属小金井小学校教諭を経て現職。日本授業ＵＤ学会理事長、全国国語授業研究会理事、国語教育探究の会会員、全国大学国語教育学会会員、日本ＬＤ学会会員、教師の知恵．ｎｅｔ事務局、光村図書国語教科書編集委員などを務める
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商品説明
青年教師は小学校教員となって六年目。国語の授業は一通り進められるようになったものの、自分の授業や子どもの学びが十分なものなのか、確信を持つ事ができずにいた。そんな折、青年は長崎に出会う。長崎が青年に示したのは、教材の読みが楽しくなる解釈からはじまる、子どもが考えたくなる・話したくなる授業づくりだった。長崎の導きに沿い、青年は教材研究の楽しさに引き込まれていく―学年別主要教材を徹底解説！
目次
第１章 文学教材をどう読むか（文学教材での教材研究のポイント
「スイミー」（２年）を例に ほか）
第２章 本格的な教材研究のレッスン―「海の命」（６年）をどう扱うか（「海の命」（Ｍ社版）と「海のいのち」（Ｔ社版）
「語り手」の存在 ほか）
第３章 学年別・文学の教材研究（「たぬきの糸車」１年―実は、主役は「きこり」だった！？
「お手紙」２年―「しあわせ」のキューピットは「かたつむりくん」 ほか）
第４章 文学の教材研究に求められるものとは―対談（教材研究のための発想源とは
教材解釈の観点は多様である ほか）
商品詳細
- 出版社名
- 東洋館出版社
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
注意事項
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