子どもが学びに夢中になる授業プラン　「子ども－文化－教師」をつなぐ

「子どもたちが主体的に学ぶにはどうすればいいのか」。「子ども―文化―教師をつなぐ」をテーマに研究してきた附属小学校が、その回答ともいえる様々な実践例を紹介。「ことわざブック」をつくる（国語）、「いのちの絵」の作成（生活）など、魅力的事例が満載です。

目次

「子ども‐文化‐教師」をつなぐ（２年次）―学びにひらく子ども
十二支の漢字で（「十二支のはじまり」谷真介作・光村図書２年下）
「附小っ子ことわざブック」を作ろう（「『ことわざブック』を作ろう」光村図書４年下）
「酒米の王様」山田錦をＰＲしよう
□や△を使った式〜「解釈し、表現すること」に焦点を当てて
統計グラフフェスティバルをひらこう！―算数を「使うよさ」が実感できる単元づくり
せいちょうをふりかえろう―「いのちの絵」の作成・交流を通して自己の成長への気付きを深める
新種発見！！ぼくらの水族館―カッターを使った造形活動
ここにもいるよ附小のようかい―自分の思いや願いを作品に込めて伝えよう
フォーメーション！チームプレーですりぬけろ！（ゲーム領域：タッチフットボール）
リズミカルに走りぬけよう！！（陸上運動領域：ハードル走）
からだのえいごをつかってあそぼう！―学習意欲を高める授業づくり
電話で話そう―状況のリアルさを生み出す授業づくり

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