認知的アプローチから見た第二言語習得 日本語の文法習得と教室指導の効果
発売日：2016年1月
- ISBN
- 978-4-87424-683-2
- 著者情報
- 小柳 かおる（コヤナギ カオル）
福岡県出身。ジョージタウン大学にて修士号・博士号（言語学）取得。（社）国際日本語普及協会（ＡＪＡＬＴ）、アメリカ国際経営大学院、ジョージタウン大学等の日本語講師、上智大学助教授などを経て、上智大学言語教育研究センター／大学院外国語学研究科教授
峯 布由紀（ミネ フユキ）
長崎県出身。筑波大学大学院にて修士号、お茶の水女子大学大学院にて博士号（人文科学）取得。国際交流基金日本語教育派遣専門家、早稲田大学・お茶の水女子大学・日本大学非常勤講師、東洋学園大学人文学部准教授などを経て、上智大学言語教育研究センター／大学院外国語学研究科准教授
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商品説明
目次
第１章 ＳＬＡ研究における理論構築の流れ（脳科学と教育
認知的アプローチのＳＬＡと日本語習得研究
本書の構成）
第２章 ＳＬＡの認知過程（ＳＬＡに関わる心理的特性
言語処理
言語スキルの自動化
明示的学習ｖｓ．暗示的学習）
第３章 日本語に関する第二言語習得研究（文法発達と処理可能性理論
日本語の文構造の発達過程
日本語の発達段階）
第４章 教室指導の効果に関するＳＬＡ研究（Ｆｏｃｕｓ ｏｎ Ｆｏｒｍの概念化
教室における指導技術とその効果に関する実証研究）
第５章 日本語に関する教室習得研究（初期のインターアクション研究
社会文化理論からのアプローチ
インプット処理―競合モデル
教室指導の効果）
商品詳細
- 出版社名
- くろしお出版
- フォーマット
- 単行本
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