板書のかたちホワイトボードで子どもが参加３年生の理科全授業アクティブ・ラーニング

先生といっしょに想像する。班に分かれてホワイトボードに書く。黒板は学びの舞台。理想的な板書は、アクティブ・ラーニングの良き舞台となります。各学年の具現化された授業を再現し、理想的な板書のありかたを伝えます。

目次

１章　小学校理科の目標―学習指導要領から見て板書はなぜ必要か（小学校学習指導要領の最近の変遷
小学校学習指導要領における理科の目標（２００８年告示）　ほか）
２章　見通し黒板による授業実践　兵庫県養父市立大屋小学校（自然に親しみ、互いに学び合い、科学的に考える子の育成
見通し黒板　ほか）
３章　黒板は学びのステージ　問題解決学習の場（学びを分かち合えるための板書
話し合う力をつけるための話し方・聞き方の掲示　ほか）
３年生の板書　比較して鍛える思考力・判断力・表現力―兵庫県養父市立大屋小学校で具現化した理想の板書（植物を育てよう
チョウを育てよう　ほか）

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