子どもの第二言語習得プロセス　プレハブ言語から創造言語へ

文章の“丸覚え”（プレハブ言語）は語学習得に繋がるのか。“丸覚え”した文章を子どもたちが変形させて使えるのはなぜか。プレハブ言語の規則性とは？過去の言語習得に関する研究を再検討し、多岐にわたる分野からアプローチ。今まで解明されていなかった語学習得の不思議を解決。

目次

１　子どもの第二言語習得プロセスにおけるプレハブ言語の役割
２　プレハブ言語と言語習得理論
３　プレハブ言語研究の焦点
４　研究方法
５　幼稚園、子どもたち、ことばの使用状況
６　研究結果
７　分析と論考
８　結論と語学教育への示唆

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