授業者は昆虫型ロボットＧｅｎｇｈｉｓの夢を見たか　「高次脳／低次脳」フレームワーク

目次

１　「高次脳／低次脳」に関する２つのレッスン
２　学校の授業実践のフォーマット―プラニングとそれに基づく実践の制御
３　表象（イメージ）の認知心理学―イメージの階層性
４　「学校体育」の授業実践―「箱跳び」を事例にいて
５　低次脳をフレームワークとする心理学理論―ギブソンの生態心理学
６　反表象主義の授業実践とイメージ階層表の再編―「学校体育」授業実践の改革案
結語　「学校体育」から「からだそだて」へ―低次脳および反表象主義を手がかりにして

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