中学校理科授業を変える課題提示と発問の工夫５０

生徒が追究したくなる課題、答えたくなる発問が授業展開の中でわかる！

目次

第１章　毎日の理科授業の課題提示と発問を考える
第２章　授業を変える課題提示と発問の工夫５０（１年（自分で見いだした対象を詳しくかこう（生物／生物の観察）
顕微鏡の使い方を相互評価しよう（生物／生物の観察）
植物にとって花とは何だろう（生物／花のつくりと働き）　ほか）
２年（原子１個の大きさはどれぐらいだろう（化学／原子・分子）
原子番号の１番Ｈから２０番Ｃａまでを覚えよう（化学／原子・分子）
語句を関連づけよう（化学／酸化と還元）　ほか）
３年（どんな条件のときに電子オルゴールが鳴るのだろうか（化学／化学変化と電池）
強い電池をつくるにはどんな条件があるだろうか（化学／化学変化と電池）
塩酸をなめると、どんな味がするのでしょうか？（化学／酸・アルカリ）　ほか））

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