障がいのある子の保育・教育のための実践障がい学

障がいのある子の保育や教育の裾野は広がってきていますが、その実践を支えるための「考え方」はいまだ十分に整理されていません。本書では、実践と研究に長年携わってきた著者が、自らの経験をもとに、心理学・現象学・自己組織化理論・脳科学など様々な領域の知見を取り入れながら、実践の機微を繊細な言葉で紡いでいます。障がいのある子ども一人ひとりがどんな世界を生きているのか、どんな支援ができるのかを探る手がかりがここにあります。

目次

第１部　構想と方法論―実践障がい学の構想と子どもを語る技法（「対話のためのテクスト」をつくる
「困り感」から「視線が向かわない領域」へ
現象学による語りの技法）
第２部　現象学的アプローチ―「現実」を成立させる身体（自我が育つ手前で
姿勢活動の育ちと情動の伝染
身体上の主客関係
世界が「相貌・表情」を帯びる
“今”を構成する“私”）
第３部　自己組織化の仕組みから学ぶ―固有の「現実」の生成（新たな経験の回路を開く
損傷したシステムからの発達
動作の創発
認知行為による世界とのかかわり）

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