社会教育としてのＥＳＤ　持続可能な地域をつくる

日本の社会教育第５９集のテーマは話題の「ＥＳＤ」。最新の社会教育を提供。

目次

序　ＥＳＤの教育学と日本社会教育学会の責務
第１部　社会教育としてのＥＳＤの視点（ＥＳＤ時代における社会教育の役割
ポストＤＥＳＤに残された社会教育としての課題―環境教育史論が提起する問題を中心にして
ＥＤＤは地域の社会的排除／包摂とどう向き合うか―ガヤトリ・スピヴァクによるｕｎｌｅａｒｎの可能性
「学び」の生成論的転回へ―社会の持続可能性と生涯学習を問う視点）
第２部　地域におけるＥＳＤの展開（「ＥＳＤ推進のための公民館‐ＣＬＣ国際会議」の意義と課題
ポスト３．１１の社会教育における環境学習・ＥＳＤの可能性と課題―津波被災地の自然体験活動を中心にした教育実践を事例に
園児に向けた「脱温暖化教育」の社会的波及効果とＥＳＤ
韓国における「エネルギー自立マウル」運動とその学習活動―「持続可能な社会」の創造に向かう自己教育実践を手がかりに）
第３部　ＥＳＤをめぐる社会的アクターの活動（水と湿地をめぐるＥＳＤとＮＧＯの役割―日本国際湿地保全連合にそくして
持続可能な働き方を可能とする社会的企業の試みと学び―当事者のピアサポートを基盤としたＥＳＤ実践
大学院の国際・グローバル教育とＥＳＤ―「文脈」のなかで研究と学習を結ぶ「現場体験型グローカル教育」
ＳＤ推進に向けた欧州高等教育機関と非営利組織による連携の意義と課題―ファッション産業従事者養成の事例をもとに）
第４部　ＥＳＤを推進するファシリテーターの役割（ＥＳＤ推進に向けた大学と地域の連携・協働―地域づくりの担い手養成の視点から
日・タイ協力による参加型開発に関わるファシリテーター養成と「知識」創造
持続可能な地域発展のための学社協働の担い手―ドイツの地域ＥＳＤのネットワーク生成と構造化から）
第５部　ＥＳＤと社会教育のこれから（開発教育から見るポストＤＥＳＤに向けた課題と展望―市民セクターによる教育ネットワークづくりに向けて
ＥＳＤ研究としての社会教育研究
「社会教育としての生涯学習」とＥＳＤ）

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