学生相談から切り拓く大学教育実践　学生の主体性を育む

小倉清氏推薦！若者がいかにして自分自身を知り、社会人としての認識をもつに至るのか。その心の変換の指標となるべきものを明示する

目次

第１部　学生相談経験からみる現代の学生像（問題を抱えつつも援助を求めない学生への支援―甘えを捉える「原初的な気持ちのむすびつき」を基盤にして
若者の育ちにみる「思春期延長」―聞くことで人を育てる
身体的実感を育む―「隠す」関係から「感じあう」関係への心理教育的支援
否定をくぐり、経験する自分をつくる
主体をかたちづくる―現代学生の自己形成の特徴と学びへの支援
「悩めない学生」に関わる視点を求めて―悩むことに許容的でなくなっていく社会の中で）
第２部　学生相談が開拓する大学教育の可能性（大学生の心を育てる学生相談のサーキュレーション機能―姿を見せるカウンセラー
学生相談室による多面的グループワークの模索―小規模大学で“日常”と“非日常”を提供しながら
キャンパス・アイデンティティグループの実践―逞しくしなやかな心を鍛える予防教育的集団精神療法
学ぶ主体を育む「学生相談面接」―“こころ”と“現実”の両面を視野に入れた支援の事例をもとに
授業において「遊ぶ」こと―美術大学でのグループワーク実践から
「わたし」を育てる授業を目指して―女子学生が思わず「本気」になる教材の検討）
第３部　座談会：大学生のこころへのまなざし

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