いじめ加害者の心理学　学級でいじめが起こるメカニズムの研究

いじめに否定的なクラス風土が醸成できれば、発見が困難ないじめにも防止の効果が期待できるうえ、加害者の特定の必要もない。学級・仲間・個人において集団規範といじめ加害傾向を検証し、具体的な対策を提言する。

目次

はじめに序　　論　本書の構成第1章　いじめと集団規範I　いじめと集団規範との関連　　第2章　学級のいじめに否定的な集団規範といじめ加害傾向　I　本章の目的　　II　方　　法　　III　リターン・ポテンシャル・モデルによる学級規範の測定　　　IV　結　　果　V　考　　察　　第3章　学級のいじめに否定的な集団規範に影響を与える要因　I　いじめの動機　　II　日常的な教師の指導態度といじめへの罪悪感の影響　　III　本章の目的　　IV　方　　法　　V　結　　果　　VI　考　　察　　第4章　いじめの個人内生起メカニズム　I　直接的いじめと関係性いじめ　　II　個人内のいじめの生起メカニズム　　III　方　　法　　IV　結　　果　　V　考　　察　　　第5章　仲間のいじめに対する集団規範に影響を与える要因　I　いじめと仲間集団の規範　　II　仲間集団の規範に影響を与える要因　　III　方　　法　　IV　結　　果　　V　考　　察　　第6章　総括的検討I　研究成果の概要と今後の課題　　II　集団規範によるいじめ防止モデル　　III　集団規範によっていじめを防止する利点について　　引用文献　　あとがき　　資料1　学級規範の項目例―リターン・ポテンシャル用―　　資料2　いじめ加害傾向の項目例索　　引

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