自閉症スペクトラム クラスメートに話すとき 授業での展開例から障害表明、そしてセルフアドボカシーまで
服巻智子／訳・編・著 キャサリン・フェハティ／著 キャロル・グレイ／著
発売日：2015年2月
- ISBN
- 978-4-907576-34-9
- 著者情報
- 服巻 智子（ハラマキ トモコ）（Ｆａｈｅｒｔｙ，Ｃａｔｈｅｒｉｎｅ）
臨床発達心理士。ＴＥＡＣＣＨ上級コンサルタント。ソーシャルストリーズ日本語圏公認指導者。教育学修士。１９９２年米国ノースカロライナ大学ＴＥＡＣＣＨ部留学。２０００年英国バーミンガム大学自閉症学科留学。２０１１年４月から、肥前精神医療センターで研究員をしながら、佐賀大医学系大学院で研究生活を始める。厚生労働省発達障害者支援施策検討委員、佐賀県特別支援教育専門家チーム、佐賀市発達障害支援施策アドバイザー、佐賀県発達障害者支援センター結顧問大阪大学大学院大阪大学、金沢大学、浜松医科大学、千葉大学、福井大学連合小児発達学研究科招聘教員
フェハティ，キャサリン（フェハティ，キャサリン）（Ｇｒａｙ，Ｃａｒｏｌ）
ノースカロライナ大学ＴＥＡＣＣＨ自閉症プログラムの元セラピスト兼トレーナー。ソーシャルストーリーズ英語圏公認指導者の一人でもある。現在は、フリーランスのＡＳＤ支援コンサルタントとして活動し、執筆活動にワークショップ開催、ＡＳＤについて精力的に社会啓発活動をしている。世界数十か国で翻訳されている。ノースカロライナ州アッシュビル市在住
グレイ，キャロル（グレイ，キャロル）
ソーシャル・ストーリーズとコミック会話という機能の高いＡＳＤのための会話支援法の開発者であり、グレイ・センターを主宰し、ＡＳＤの社会性の発達研究を支援している。ミシガン州グランドラピッズ市在住
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商品説明
第一部は筆者の経験から、障害表明の考え方、事前の準備、授業のもち方、事後のフォローアップ等について発達に障害のある人々の参考になればと考え書き記したもの。第2部と第3部は、キャサリン・フェハティの友だち理解プログラムとキャロル・グレイのシックスセンスの授業案の紹介。
目次
第１部 クラスメートに話すということ（子どもの障害について、クラスメートに話すこと
発達障害のある子どもにとって、障害を表明することの意義
誰が話すのか？ ほか）
第２部 友だち理解プログラム―子どもたちに「人と人との違い」について理解を促進し、共感性を育む教育（日本の先生方へ
「友だち理解プログラム」の指導案
児童書の活用）
第３部 シックスセンス２（目的
本時の目標
教材 ほか）
商品詳細
- 出版社名
- エンパワメント研究所
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
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