情動的実践としての教師の専門性　教師が授業中に経験し表出する情動の探究

教師の専門性を「情動」の点から初めて取り上げ、授業における教師の情動的実践の理論モデルを提案。教師の仕事の現実に迫る挑戦的な実践研究の学術書。

目次

第１部　本研究の問題と目的（教師の情動的実践への探究）
第２部　本研究の方法（本研究の方法と協力者）
第３部　授業における教師の情動と心理的事象（協働学習授業における教師の情動と認知・思考・動機づけ・行動との関連
授業における情動が教師の自律的な専門性開発に及ぼす影響
授業における教師のフロー体験）
第４部　授業における教師の情動表出（授業における教師の自己開示と情動の物語
授業における教師の情動表出様式
教師の情動表出を受けて生徒が示す授業参加行動）
第５部　本研究の総合考察と今後の展望（情動的実践としての教師の専門性）

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