小学校国語科単元を貫く！「問い」のある言語活動の展開　「考える力」が伸びる！読みの授業の新提案

「問い」は、「言語活動の充実」の要である。「問い」があるからこそ、全体を見通し、ことばの関係が見えてくる。本書は「言語活動の充実」を課題に、「問い」を再考し、「問い」のある言語活動の展開を提案する。これを具現化するために、フォーマットとして示したのが単元化シートであり、授業化シートである。本書には、説明文６本、文字６本、計１２本の実践を掲載している。単元化シート、授業化シートにその詳細を表し、できる限り再現できるように努めている。

目次

第１章　「ことばの力」を育てる！「問い」のある言語活動の展開（「問い」のある言語活動の展開―「問い」が言語活動を充実させる！
「問い」を生み出す教材研究―教材の特性から発想する
単元化シートの活用―逆思考で単元をつくる
授業化シートの活用―「思考の深化」を核に）
第２章　物語文―「問い」のある言語活動の展開プラン（“くりかえしものがたり”ブックトークをしよう―第１学年「サラダでげんき」
本の帯を作ろう―第２学年「スーホの白い馬」
私が審査員！オススメ表彰台を作ろう―第３学年「モチモチの木」
「ひとりぼっちのごんへ」お別れの手紙を書こう―第４学年「ごんぎつね」
リーフレットで解説！作品のなぞ―第５学年「注文の多い料理店」
ポップで伝えよう！作品の魅力―第６学年「海の命」）
第３章　説明文―「問い」のある言語活動の展開プラン（好きな動物の赤ちゃんの紹介カードを作ろう―第１学年「どうぶつの赤ちゃん」
ビーバーの巣作り説明書を作ろう―第２学年「ビーバーの大工事」
絵文字の解説書を作ろう―第３学年「くらしと絵文字」
読んで作ろう！生き物Ｑ＆Ａリーフレット―第４学年「ヤドカリとイソギンチャク」
伝え方の効果をバタフライマップに！―第５学年「生き物は円柱形」
評論文を書こう―第６学年「『鳥獣戯画』を読む」）

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