授業総合診療医ドクター鈴木の新人教師の授業診断　あなたの指導ここをこう見られている…

「大体出来たかな？」こんなことを、子どもに聞いたことありませんか？この発問、著者によると、“ダメ発言の典型”。何故？自分としては精一杯やっている、これ以上は無理〜。ここで、シンマイ先生が小休止すると〜。板子一枚下の地獄を見ることに。その差、数ミリ、どうすれば埋められるか。どこで何をやるか、やってはいけないことは何か。気づかないイエローカード、レッドカードの症例と治療の処方箋を開示。

目次

第１章　名医が診断！あなたの授業の問題点は“ここ”―新人が気づかない授業の落とし穴（授業以前編
教材研究編
授業展開編）
第２章　授業に即効性あるイノベーション―達人が提案“できる教師”への道（子どもの考えをキャッチして切り返そう
教材に感動しよう
教科書を活用しよう
グループ学習の質を高めよう
言葉を大切にしよう
問題意識を高めよう
教材への意識を高める
教材を効果的に活用する
全員参加させる
思考を持続させる）

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