障害のある子どもの教育目標・教育評価　重症児を中心に

障害児教育における教育目標・教育評価の現状と課題　三木裕和著．　子どもの発達をどうとらえるか　寺川志奈子著．　心理学からみた特別支援教育におけるエビデンス　赤木和重著．　子どもと教師のダイナミックな発達を促す教育評価とは　川地亜弥子著．　恋愛を学ぶことは教育目標になるのか　原田文孝著．　心が動き出す時ハグタイム　木澤愛子著．　「こうちゃうかな…？」を大切に　久保知子著．　障害児教育における教育目標および教育評価に関する検討課題　越野和之著．　絵本の読み聞かせから学ぶもの　内藤綾子著．　特別支援教育におけるキャリア教育の要求　國本真吾著

目次

第１部　理論編１（障害児教育における教育目標・教育評価の現状と課題―重症心身障害児を中心に
子どもの発達をどうとらえるか―“人間”をまるごとみる視点
心理学からみた特別支援教育におけるエビデンス―「行動的数値化」から「具体的言語化」へ
子どもと教師のダイナミックな発達を促す教育評価とは―教育評価論の現代的課題）
第２部　実践編（恋愛を学ぶことは教育目標になるのか―重症児者病棟での教育実践論
心が動き出す時　ハグタイム―「みる・きく」の授業づくり
「こうちゃうかな…？」を大切に―たいちゃんとの６年間から学んだこと）
第３部　理論編２（障害児教育における教育目標および教育評価に関する検討課題
絵本の読み聞かせから学ぶもの
特別支援教育におけるキャリア教育の要求）

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