〈書く〉で学びを育てる　授業を変える言語活動構造図

読む、話す・聞く、書くことの学習指導に位置づけられた〈書く〉ことを「言語活動構造図」に明示し、〈書く〉ことが学びのツールとして機能する授業を示した。

目次

第１部　本書の研究の考え方（国語学習における「書く」ことの意義―書くことをくみ入れて授業力アップ
子どもの学びを支える“書く”ことの実践研究―授業中に“書く”ことでことばの学びを支える
構造図を書いてみよう）
第２部　実践編（読むことの学習　文学
読むことの学習　説明文
話すこと・聞くことの学習
書くことの学習）
第３部　実践を支える理論編（「作文・表現指導」の研究活動の足跡
課題条件法　本研究とのつながり―補完構造を持つ指導法を用いての重層指導というつながり
斎藤喜門著「ひとり学び」を育てる
「第三の書く」「学習作文」の理論と「読みを支える書く活動」
「短作文」の機能を生かす「書く場」の設定―大西道雄『短作文の授業』の考え方に学ぶ
書く指導のポイント
「研究」の「これまで」と「これから」　新しい地平を拓く深い「実践・研究」と各地区の恒常的な「実践・研究」の活性化を）

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