中学校数学科 数学的思考に基づく教材研究のストラテジー24

教材研究がもっとうまくなりたい数学の先生のために

教科書とその指導書を読んで授業に臨むことの繰り返しでは、プロ数学教師としての教材分析力は身に付かない。条件を変えてみる、解決方法を限定する、逆を考える…など、本書に示される数学的思考に基づくストラテジーを獲得することで、より深い教材研究が実現する！

目次

ある特定の数から一般化して考える―新幹線でぴったり座るには？
条件を変えて考える―ずらして平行四辺形へ
価値観の違いを数学化する―ケーキの分配とタクシー料金の割り勘
日常事象を図形化する―富士山より高い山がある？
日常事象をグラフ化する―どんなボトルかな？
具体的操作から証明へ―中点連結切り
つまずきを生かして考える―紙を折ることで三角形の内角の和が１８０°であることを示す
解決方法を限定して考える―十字架の相似
身の回りのものを数学的に分析する―リフレクター
既習の適用範囲を明確にし、拡張する―図形に負の数を導入する！？〔ほか〕

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