看護現場で使える教育学の理論と技法　個別指導や参加型研修に役立つ１００のキーワード　「教え方しだい」で若手はのびる

教育学を専門とする教員が、臨床現場での新人指導に悩む看護師にむけて、使える教育学の理論と技法をやさしく紹介する。あきらめず、投げ出さず、熱意と期待をもって看護師育成に取り組む指導者に役立つ内容。章末のワークは参加型研修にも最適。

【「教え方しだい」で若手はのびる！】
個別指導や参加型研修に役立つ100のキーワード。
章末のワークは参加型研修にも最適です！

目次

"1看護師育成のための基礎理論
　1章看護師の教育の特徴
・1．看護師にとっての教育活動
・2．看護師の学習環境の特徴を理解する
・3．新人段階の看護師の課題を理解する
・4．個々の看護師を理解する

　2章成人学習の特徴
・1．大人の学びの特徴を理解する
・2．経験を学習の資源とする
・3．問題解決に向けた学習を支援する
・4．自ら学ぶ姿勢を育てる

　3章動機づけの原理
・1．意欲を向上させるのが指導者の役割
・2．内側からの意欲を育てる
・3．やればできるという信念を育てる
・4．意欲を向上させる職場の特徴を理解する

　4章学習目標の設定
・1．適切な学習目標を定める
・2．３種類の学習目標に分ける
・3．学習の手順を設計する
・4．学習目標を管理する

""
　5章教育評価の方法
・1．評価という活動を理解する
・2．さまざまな評価を使い分ける
・3．評価の効果を高める
・4．自分自身の教育活動を評価する



2個別指導の方法
　6章臨床現場における指導方法
・1．教える準備をする
・2．臨床現場における指導法
・3．看護技術を指導する技法
・4．学習者を独り立ちさせる

　7章経験学習の支援
・1．経験から学ぶ
・2．患者さんとの関係から学ばせる
・3．カンファレンスを通して学ばせる
・4．看護記録を通して学ばせる

　8章コーチングの技法
・1．望む場所に送り届ける技法
・2．気軽に話し合える関係を築く
・3．学習者の思考を刺激する
・4．枠組みで学習者の思考をまとめる



"

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。