近代日本算術教育史　子どもの「生活」と「主体性」をめぐって

子どもの「生活」に即し「主体性」を育てる教育を、深く問い直す！

現在進行している教育改革の特徴の１つに、子どもの「生活」と「主体性」を重視する考え方がある。これに対して、ゆとり教育論争の際、「定型的な知識」の教育の軽視、学力階層差の拡大といった批判が提起されたが、明確な結論が出ぬまま改革は進行している。
本書では、この議論を深化させるため、国の教育政策の実験校であった東京高等師範学校附属小学校を事例として、大正期の算術改革運動で主張された、子どもの「生活」と「主体性」を尊重する教育方法の姿を、より批判的に検討する。

目次

序　章
　第１節　本書の課題
　第２節　算数・数学教育史研究における本書の位置と課題
　第３節　視角と方法
　第４節　全体の構成

第１章　１９世紀末の算術教育
　第１節　「洋算」の導入とアメリカの影響
　第２節　「三千題流」算術の流行
　第３節　ペスタロッチの算術教育法の浸透
　第４節　「理論流儀算術」の小学校へ与えた影響
　第５節　算術教育の目的としての思考力
　小　括

第２章　第一期国定算術書の教育論
　第１節　藤沢利喜太郎の算術教育論の再考察
　第２節　ドイツの算術教育が日本に与えた影響
　第３節　第一期国定算術書と子どもの「生活」
　小　括

第３章　第二期から第三期改訂版国定算術書発行までの算術教育政策
　第１節　数学教育改造運動の影響
　第２節　第二期及び第三期国定算術書の変化
　第３節　１９２５年全国訓導協議会における国定算術書及び施行規則に関する論議
　第４節　第三期改訂版国定算術書と１９２６年施行規則改正
　小　括

第４章　第一次大戦を経た東京高等師範学校附属小学校における新しい算術教育の登場
　第１節　１９１０年代前半における算術教育に関する議論
　第２節　新しい算術教育論の登場
　第３節　新たな動き
　小　括

第５章　新教育運動期における東京高等師範学校附属小学校の動き
　第１節　三井善五郎の算術教育論
　第２節　稲次静一の算術教育論
　第３節　第四期国定算術教科書（緑表紙教科書）への流れ
　小　括

終　章

あとがき

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