論理的思考力・表現力を育てる言語活動のデザイン 小学校編

根拠・理由・主張の３角ロジックで国語論理力ＵＰの授業法
国語科で論理的な思考力・表現力を育成することが言語活動を支える基盤という著者の理論を実践として実現させたのが本書。実践では、物語文を「中心となる語や文」以外の言葉に着目して読むとか、「まとまりに分けてお話を書こう」などの意欲的実践を紹介。

目次

１　国語科を中心とした言語活動の充実―論理的な思考力・表現力を育てるために（言語活動の現状と課題
「根拠・理由・主張の３点セット」による論理的思考力・表現力の育成
すぐれた言語活動の事例〜キリン号の紹介文を書こう―「じどう車くらべ」（小学校一年））
２　論理的思考力・表現力育成をめざす言語活動の実際（「中心となる語や文」以外の言葉や文に着目して読む―「どうぶつの赤ちゃん」（小学校一年）
まとまりに分けてお話を書こう―「お話のさくしゃになろう」（小学校二年）
筆者の考えに納得するか〜「根拠」と「理由」で読み深める―「すがたをかえる大豆」（小学校三年）
「根拠・理由・主張の３点セット」で読みを深める―「一つの花」（小学校四年）
城山小リーフレットを作って若葉小のみんなに届けよう！―「アップとルーズで伝える」（小学校四年）
読んで考えたことをもとに感想交流会を開こう―「ごんぎつね」（小学校四年）
読み取ったことをもとに『やまなし新聞』を書く―「やまなし」（小学校六年））

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