「学び」の質を保証するアクティブラーニング　３年間の全国大学調査から

教職員の協働なくして「学び」の質保証はない！教育目的はあっても教育目標がない。教職員間で教育目標が共有されていない。教員がバラバラに自分の得意分野を教えるから、学生の中で知識がつながらない。全国調査から浮かび上がった多くの大学の現状を踏まえ、アクティブラーニングと「学び」の質保証を基軸に、旧弊な大学教育の在り方に一石を投じる。

目次

第１部　「学び」の質を保証するアクティブラーニング実現のための提言と実例（河合塾からの提言：「学び」の質を保証するアクティブラーニング実現のために
教員の協働で実現されているアクティブラーニング事例）
第２部　２０１０〜２０１２年度「大学のアクティブラーニング調査」グッドプラクティス集（調査方法と評価の視点（アクティブラーニングの設計と導入
学部・学科による質保証、教育内容の統一・関連性確保
学生の能力形成と自律・自立化についての取り組み）
視点別の評価結果と「進んだ事例」紹介）

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