論集現代日本の教育史　６「戦争と教育」

「戦う人間」を形成・動員するための、一局面である“戦争”と“教育”の関係、その実相に迫る！教育改革／教員養成・教師論／幼児教育・障害児教育／子ども・家族／公共性・ナショナリズム／戦争／身体・メディア―。７つの現代的なアプローチから“教育”の枠組みを越境する！教育史研究と関連領域を接続する重要論考を精選した、新しいリーディングスの登場。

目次

１　「戦争と教育」研究の視座と方法（戦後教育史像の再構成
書評寺崎昌男・戦時下教育研究会編『総力戦体制と教育―皇国民「錬成」の理念と実践』
戦時期庶民の心情と論理―昭和戦時体制の担い手の分析
戦場動員
解題（『対訳　小学国語読本巻一〜巻六　地域教育史資料４』）
２　“戦力たり得る者”の序列化（十五年戦争期の静岡県における徴兵適齢者の諸相―文部省の壮丁教育調査をめぐって
戦争と女性
太平洋戦争期の青少年不良化問題
傷痍軍人小学校教員養成所の設立）
３　“献身”調達の諸相（異民族に対する軍事動員と皇民化政策―台湾の軍夫を中心にして
志願兵制度の展開とその意義―日中戦争段階における皇民化政策
動員と統制―日本軍政期のジャワにおけるイスラム宣撫工作について
「満蒙開拓青少年義勇軍」の変容（一九三八〜一九四一年）―「郷土部隊編成」導入の意義）
４　“尽忠報国”の現在（壮丁の思想／悪魔とその子孫
あとがき（『ボクラ少国民と戦争応援歌』（改訂版））
疎開学童として）

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