「英語の読み書き」を見直す　Ｒｅａｄｉｎｇ　Ｒｅｃｏｖｅｒｙ　Ｐｒｏｇｒａｍ研究から日本の早期英語教育への提言

RRプログラムを多面的に分析し、その理論的背景や教授法および教材から、日本の小学校と中学校の英語教育の連携、さらに他の校種間の連携についても提言する。

目次

１　Ｒｅａｄｉｎｇ　Ｒｅｃｏｖｅｒｙの視点から見た日本の早期英語教育（Ｒｅａｄｉｎｇ　Ｒｅｃｏｖｅｒｙ　Ｐｒｏｇｒａｍと日本の小学校英語
Ｌｉｔｅｒａｃｙ教育の視点から―ニュージーランド事情
Ｒｅａｄｉｎｇ　Ｒｅｃｏｖｅｒｙ　Ｐｒｏｇｒａｍの実施体制　ほか）
２　Ｒｅａｄｉｎｇ　Ｒｅｃｏｖｅｒｙ　Ｐｒｏｇｒａｍ：その考え方と指導方法（Ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎから始まるＭａｒｉｅ　Ｃｌａｙの読む教育
Ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎから始まるＭａｒｉｅ　Ｃｌａｙの書く教育
音声と文字の関係重視　ほか）
３　Ｌｉｔｅｒａｃｙの視点から見た日本の早期英語教育（日本の読み書き教育と欧米のＬｉｔｅｒａｃｙ教育
Ｌｉｔｅｒａｃｙに関する対立概念
Ｒｅａｄｉｎｇ　Ｒｅｃｏｖｅｒｙから得られる示唆　ほか）

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