ＰＩＳＡの「読解力」調査と全国学力・学習状況調査　中学校の国語科の言語能力の育成を中心に

国際的な学力調査であるＰＩＳＡと、日本の中学校の国語科の全国学力・学習状況調査。この２つの調査を比較し、今後身につけるべき学力を考察する書。

目次

１　ＰＩＳＡ調査の「読解力」とは（ＰＩＳＡ調査の「読解力」の概要
キー・コンピテンシーと「生きる力」
ＰＩＳＡ調査の「読解力」が日本の教育に与えた影響について）
２　ＰＩＳＡ調査の「読解力」が日本の教育に与えた影響について（ＰＩＳＡの「読解力」調査における日本の生徒の問題点
ＰＩＳＡ調査と日本の教育
全国学力・学習状況調査との関連
学習指導要領と言語活動の充実について
国語科の学習指導要領について）
３　全国学力・学習状況調査とは（全国学力・学習状況調査の日本の教育における役割
全国学力・学習状況調査の問題の特徴
全国学力・学習状況調査の今後の可能性）
４　全国学力・学習状況調査をめぐる問題について（結果の公表について
授業改善は進んだのか
児童・生徒一人一人の学力保証をどのようにしていくか）
５　今後の日本の教育について考える（中学校の国語科として育成したい言語能力
次の学習指導要領に向けて）

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