ディスアビリティ現象の教育学　イギリス障害学からのアプローチ

社会モデルの視点から「制度化された差別」に対抗するイギリス障害学の研究論文（Ｄｉｓａｂｉｌｉｔｙ　＆　Ｓｏｃｉｅｔｙ誌より）１０本が示唆する日英の現状。

目次

１　特別な教育的ニーズの政治
２　学校システムと特別支援教育―２０世紀における原因と影響
３　フーコーと特別な教育的ニーズ―子どもたちのメインストリーム化経験を分析する「道具箱」
４　学校選択、市場、そして特別な教育的ニーズ
５　何がそんなに特別なのか？―分離型学校の実践における教師のモデルとその現実化
６　分離教育の場からの声―インクルーシヴ教育制度に向けて
７　障害のあるアフリカ系アメリカ人女性―ジェンダー、人種、障害の交差
８　口出しはいらない、サポートが欲しいんだ―生活の中での支援に関する子どもの視点
９　エーリッヒ・フロム思想からみる注意欠陥多動性障害と教育における障害化
１０　みんながいて正しいのか？―イギリスの教育システムの中にある排除的なインクルージョン
１１　イギリスの障害児教育と障害学研究

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。