小学校の英語教育　時計式教え方　小・中・高等学校の連係・繋がりを中心に

これまで、教師は、学習者側より、指導要領に沿っての授業形態で言語学習活動を進めてきました。これからは、指導計画を学習者の背景や地域の特性を考慮して年間・学期の「指導目標・内容―提示計画」と「その内容―提示案」に繋がった言語学習活動ができる計画を立案することです。それにはＣＡＮ‐ＤＯ方式の指導過程の中に「入口―過程（展開）―出口」の流れを体系的に設定し、それを使って授業を進めることです。その考え方・立て方・進め方が容易にわかります。

目次

第１部　理論編（日本人と英語教育
小・中学校の英語教育
全体の教授計画の設定
相互活動の計画とその展開の考え方）
第２部　実践編

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