日本の教育文化史を学ぶ　時代・生活・学校

こんにち、教育に関する議論が盛んである。しかし、このことを歴史的に考えてみると、実は同じようなことは昔から議論されていたことがわかる。とはいえ、課題は新たに生まれ続け、それに過去の経験を単純に当てはめるだけでは、解決困難なことも確かである。では、歴史を学ぶ意義とは何か。本書では、さまざまな時代背景から生まれてきた教育文化を描き出す。それによって、現在議論されている問題について、かつての問題とどこが一緒で、どこが異なるのか重層的に理解することが可能になるはずである。戦後教育史にも大胆に切り込んだ教育文化史テキストの決定版、ついに刊行。

目次

教育史を学ぶということ
伝統社会における子ども（子ども観）と教育
近世江戸時代における学びの場（学校）（〜１８７０年）
近代化の中の教育（１８７０〜１９００年）
国際化の中の教育（１９００〜１９２０年）
大衆化の中の教育（１９２０〜１９３０年）
総力戦体制の中の教育（１９３０〜１９４５年）
「復興」と「模索」の中の教育（１９４５〜１９６０年）
「豊かさ」の中の教育（１９６０〜１９７５年）
「自由化・多様化」の中の教育（１９７５〜２０００年）〔ほか〕

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