ハーバード・プロジェクト・ゼロの芸術認知理論とその実践　内なる知性とクリエティビティを育むハワード・ガードナーの教育戦略

「芸術と認知」の研究所ハーバード・プロジェクト・ゼロにおけるガードナーを中心とした理論と実践は、いま世界を席巻している。本書の詳細な研究に見る、すでに大きな刷新をもたらしている芸術教育に加え、そのＭＩ（多重知能）理論、創造性理論は、わが国の幼児教育から高等教育に至るまで、それぞれの個性に最適な方向発見と、それに即応した教育方法の開発、レッジョ・エミリアとの共同研究はじめ、教育全分野の抜本的革新へ向け、絶大な可能性を秘めている。

目次

研究課題
第１部　ガードナーの芸術教育への認知的アプローチ（ガードナーの初期における芸術教育の意義と展開
ガードナーのＭＩ理論（多重知能理論）と美術教育
ガードナーの創造性理論　ほか）
第２部　ハーバード・プロジェクト・ゼロの理論と実践の展開（ハーバード・プロジェクト・ゼロの諸理論
ハーバード・プロジェクト・ゼロの実践
プロジェクト・ゼロによるポートフォリオの開発と援用）
第３部　ハーバード・プロジェクト・ゼロの教育戦略とその展開（ガードナーのＭＩ以外の理論と教育改革）
まとめと考察

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