会話授業の作り方編 (日本語教師の7つ道具シリーズ 7)「会話授業の作り方編」

授業に悩めるすべての日本語教師におくるシリーズ！

本書では、文型定着に偏った従来の会話授業を見直し、本当に使える会話力を養う授業作りを、著者の豊富な実践例から考えます。
テーマ選択のコツ、学習者のつまずきへの対応パターンなど、新しいアイデアや授業例が満載です。
「日本語教師の7つ道具」は、授業に悩めるすべての日本語教師にお届けするシリーズです。養成機関などで文型の教え方は丁寧に教わるものの、いざ現場に立つと、
立ちはだかる授業でのさまざまな壁。そして、漢字、作文、読解、語彙、聴解、会話――どう授業すればいいか、途方に暮れた経験は誰にでもあるはず。
経験を積んでなお、「この授業でいいのだろうか」「もっといい教え方はないか」と悩んでいる方も多いことでしょう。まずは日本語の授業の基本となる
"7つの道具"を確認し、さらによい授業をめざしましょう。

シリーズ第7弾は会話授業の作り方編です。学習者が「会話ができない」理由として考えられるのは、どのようなことでしょうか。
文型を知らない、語彙が不足している、といったことはパッと思いつきそうです。しかし、学習者の声に耳をすませると、もっと別の原因が見えてきます。
本書では、「会話ができない」原因を整理したうえで、会話授業の基本の流れを押さえます。さらに学習者への対応の仕方や、カリキュラムの組み方、
評価のあり方など、さまざまな角度から会話授業を見ていきます。IV章「会話授業あれこれ」では、文型練習のみにとどまらない、さまざまなパターンの授業を紹介します。
会話授業で重要となるのは、相手とのインタラクションです。学習者が「話したい」「聞きたい」「伝えたい」と思える授業をめざしましょう。

目次

１　会話は難しい？―学習者のため息（話したいことがあるのに日本語力が追いつきません
うまく会話をつなげていきたいのですが…　ほか）
２　会話授業は難しい？―教師のため息（学習者から「もっと話したい」と言われます
本物の日本人の話はわからないと言われます　ほか）
３　授業を組み立てよう（「会話」を見直してみよう
会話授業の目的　ほか）
４　会話授業あれこれ（形式あれこれ
テクニックあれこれ　ほか）

会話上級者の声

コラム
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