日中韓の生涯学習　伝統文化の効用と歴史認識の共有

日中韓における伝統・伝承文化と伝達・伝授、学習・習得といった継承のあり方の原理と要素を抽出。あわせて、グローバリゼーションにおける人々の生活と生涯学習の諸課題に、文化の存続・変容をめぐるダイナミズムがいかに結びついているかを考察する。

目次

第１部　グローバル社会と伝統文化・生涯学習（グローバル化社会における伝統文化学習の生涯学習的意義―日本における伝統文化継承の意義と課題
グローバル・ローカルな学びとしての伝承・伝統文化―日本の「祭り」を手がかりに
文化伝承と生涯学習に関する基本的な概念と実例―中国の伝統文化をめぐる状況と見解
韓国における伝統文化の伝承と国家施策―文化財保護法にもとづく「伝授教育制度」を中心に）
第２部　文化・伝承活動の諸相（日本における文化伝承と生涯学習―学校教育・社会教育とローカル・アイデンティティ
韓国の地域住民の生活から生み出された文化芸術教育―忠南教育研究所農村教育文化共同体活動の事例
中国の地域文化における「文化態度」面の強化に関する研究―永定河の文化研究を例として
日本と韓国の「山神祭」比較
北海道における「地域伝統文化」研究の課題と展望―根室市〓（ご）瑶〓（しょう）地区における「郷土芸能」としての「〓（ご）瑶〓（しょう）獅子神楽」
沖縄における地域伝承文化への取り組みと子ども・青年のアイデンティティ形成―地域と学校との比較検討
南風原町喜屋武における伝統行事と子ども・青年―現場からのレポート）

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