アジア共通歴史学習の可能性　解釈型歴史学習の史的研究

歴史が解釈にすぎないことは、ヨーロッパの歴史教育の基本である。かつて日本でも、このような視点から実践が試みられていた。本書は２０世紀前半から現代までの、「解釈型歴史学習」の系譜を整理し、現代的意義と方法的特色を明らかにすることで、歴史認識の対立を乗り越える、市民と生徒のための歴史学習理論を探究する。

目次

序章　解釈としての歴史と本論の課題
第１章　国民国家形成期の日本の歴史教育―「国民」としてのナショナルアイデンティティーの形成
第２章　日本における市民社会成立期の解釈型歴史学習―１９２０年代の歴史教育実践の特質
第３章　国家主義歴史教育浸透期における解釈型歴史学習の限界―１９３０年代における歴史教育転換の論理
第４章　戦後日本における解釈型歴史学習―社会科としての解釈型歴史学習
第５章　変化する国民国家の中での解釈型歴史学習
第６章　歴史解釈の客観性―歴史教育における「鎖国」論を例に
第７章　解釈型歴史学習における主観の相対化―対話の役割
第８章　解釈型歴史学習における歴史家体験活動
終章　アジア共通歴史学習としての解釈型歴史学習の可能性

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