教育評価と教育実践の課題　「評価の時代」を拓く

なぜ「真正の評価」論なのか　．　学力評価の実態と改善方策　．　「目標に準拠した評価」をめぐる現状と課題　．　「関心・意欲・態度」問題としての愛国心通知表　．　教育評価論からみた開示問題　．　高校における学力評価　．　教育評価論からみた新指導要録の特徴と課題　．　教育評価論としての「実践記録」　．　「確かな学力」考　．　学力調査における質と平等の問題　．　教育評価としての「学力調査」のために　．　ＰＩＳＡ型読解力はどのように位置づけられるべきか　．　「信じて疑う」読解力の育成　．　読む力・書く力を育てた実践　．　学力調査に見る日本の子どもの特徴と弱点　．　仲本正夫と学力保障　．　実践的指導力を問う　．　大学授業をどう変えるか　．　「授業力」の復権　．　時代を代表する教師たち　．　「洗練」としての「刷新」　．　自己評価システムを支える教員組織のあり方

目次

１　教育評価研究の到達点と課題（学力評価の実態と改善方策
「目標に準拠した評価」をめぐる現状と課題―内申書問題が提起するもの
「関心・意欲・態度」問題としての愛国心通知表　ほか）
２　学力調査問題の検討（「確かな学力」考
学力調査における質と平等の問題―「真正の評価」論からみえてくるもの
教育評価としての「学力調査」のために　ほか）
３　教師養成論への提言（実践的指導力を問う―教育実践研究の立場から
大学授業をどう変えるか―教育方法学の立場から
「授業力」の復権　ほか）

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