ワーキングメモリと特別な支援 一人ひとりの学習のニーズに応える
発売日：2013年10月
- ISBN
- 978-4-7628-2821-8
- 著者情報
- 湯澤 美紀（ユザワ ミキ）
２００１年広島大学大学院教育学研究科博士課程単位取得満了。現在、ノートルダム精心女子大学准教授。博士（心理学）
河村 暁（カワムラ サトル）
２００７年筑波大学大学院人間総合科学研究科博士課程修了。現在、広島女学院大学障がい学生高等教育支援研究所客員研究員。発達ルームそら主宰。博士（心身障害学）
湯澤 正通（ユザワ マサミチ）
１９９２年広島大学大学院教育学研究科博士課程修了。現在、広島大学大学院教育学研究科教授。博士（心理学）
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商品説明
現場実践をふまえ，ワーキングメモリの知見を個別指導・学級経営に活かす視点からまとめる。「読み・書き・計算」に困難のある子どもへの特別な支援に関し，その詳細および授業場面での実践について整理。具体例を盛り込みながらわかりやすく解説していくことで，明日からの授業に使える実際的な知識を読者に提供する。
目次
第1章 教室の中のワーキングメモリ
1．ワーキングメモリとは
2．クラスにこんな子どもはいませんか？
3．教室の中の大きな個人差
4．ワーキングメモリの4つの側面
COLUMN１． 教師と子どもの関係づくり
―特別支援学級で出会った男の子
第2章 学びの多様さとワーキングメモリ
1．ワーキングメモリは学業成績を予測する
2．LDの定義
3．学び方の多様さ
4．学ぶための学びの環境
5．ワーキングメモリ理論に基づいた７つの原則
6．ワーキングメモリを考慮したユニバーサルデザイン
COLUMN２． 教室の中の環境づくり
―ある若手教師のブレークスルー
第3章 読み
1．読みとワーキングメモリ
2．読みの困難
3．支援の方法
COLUMN３． 読みを支える「聴く」体験
―質の良い本を「聴く」ことの大切さ
第4章 語彙
1．語彙習得とワーキングメモリ
2．語彙習得の困難
3．支援の方法
COLUMN４． 国語辞典の使い方―ワークシートの活用
第5章 読解
1．読解とワーキングメモリ
2．読解の困難
3．支援の方法
COLUMN５． 読みを通した理解―子どもに見えている世界を学ぶほか
商品詳細
- 出版社名
- 北大路書房
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
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