３つのメモが特別支援教育の授業を変える　ディグ・ノートによる生活単元学習の探究

「生活単元学習の授業をよりよいものにしたい」という願いの実現のためには、他者の授業を参観する視点で、自らの授業を振り返ることが必要である。そのためには、授業案を読み、参観をし、文献を読むことを通して、授業改善のためにどのような情報を手に入れるかがポイントになる。本書では、授業案を読むときに取るメモ、参観のときに取るメモ、文献（本・論文）を読んでいるときに取るメモ、の3種類のメモの取り方や使い方について解説する。また、筆者が授業参観などを通して長年にわたり集積してきた「ディグ・ノート」※から50のメモを取り出し、「特別支援学校における生活単元学習とは何か」「生活単元学習の授業はどのように行うか」を探究する。※「ディグ・ノート」＝授業案メモ、参観メモ、文献メモの3種類のメモを集積した探究帳。

目次

第１章　授業改善のための３つのメモ
第２章　ディグ・ノートで授業を探究する
第３章　ディグ・ノートによる生活単元学習の探究
第４章　生活単元学習ディグ・ノート
第５章　生活単元学習再考
第６章　バザー単元学習の始まり
第７章　マーテンスの経験単元学習
第８章　望ましい生活単元学習
第９章　合科・統合の生活単元学習
第１０章　方法的単元の明確な生活単元学習
第１１章　生活単元学習とは何だったのか

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