今、再び問い直す！よい授業とは

教師なら誰でも「よい授業をしたい」と思い続けているはずである。では「よい授業とは何か？」と問われたら、どう答えるだろうか。ねらいを達成できた授業？子どもが生き生きと動いた授業？それとも…？「よい授業とは」に答える何かを本書で見つけてほしい。

目次

第１章　よい授業とは何か（よい授業は、見て学ぶ
算数の心をとらえる授業
算数科における「よい授業」とは―「共生・共創の学び」と、１０のポイント　ほか）
第２章　３年「たし算の筆算」の実践から考えるよい授業（８を８こ使って、答えが１０００になるたし算の式をつくろう！
問題の構造を達観させる授業―子どもたちは自分の常識の何を超えたか
子どもと創る算数授業を目指して　ほか）
第３章　６年「並べ方と組み合わせ方」の実践から考えるよい授業（子どもの「解決したい」という思いを整理する―子どもの思いに寄り添えばいいものではない
新しいものがみえてきて、考える楽しさが味わえる授業―「はてな？」と「なるほど！」がある授業
「問い」と「めあて」が生まれ、解決の方略が徐々に高まる授業　ほか）

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