考える看護学生を育む授業づくり　意欲と主体性を引き出す指導方法

目次

授業力を向上させる具体的な方策を示します。

序章　看護師等養成所における授業の現状と課題

第１章　考える看護学生を育む授業づくりの基盤
　１．授業づくりを発展させるために
　　　「授業づくり」の用語と定義
　２．“現代の若者”の学力をどのように向上させるか立ち読み？
　３．考える活動を取り入れた授業の設計？
　４．学生が生き生きと学ぶ授業づくり
　　　1：導入 : 主体的な学習につなげる「仕掛け」
　　　2：展開 ： 生活的概念から科学的概念へ導く「問い」
　　　3：グループワーク ： 協働的活動で「コンピテンス」を育てる
　　　4：技術指導 ： 「憧れ」→「型」→「型くずし」
　　　5：教材開発 ： 「生活性」と「虚構性」の意図的な融合
　５．授業改善の糸口を見出す研究授業の進め方
　６．判断力を育成する事例検討の方法
　７．理論と実践を往還させる授業づくりとカリキュラム開発
　８．「考える力」を高めるPBLチュートリアル教育
　９．看護師の「他者性」の成長とキャリア形成
　10．試験問題の作成方法と学生の能力評価のあり方
　11．これからの看護教育に求められる教育観とは

第２章　学習指導案の実際
　１．学習指導案の作成
　　　学習指導案の意義と作成時のポイント
　２．学習指導案の実例
　　　2：基礎看護学
　　　2：成人看護学
　　　3：老年看護学
　　　4：小児看護学
　　　5：母性看護学
　　　6：精神看護学
　　　7：在宅看護論
　　　8：看護の統合と実践
　　　9：解剖生理学

文献一覧
巻末付録 「学習指導案の書式例」

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