学習の支援と教育評価　理論と実践の協同

ティーム・ティーチングの実践研究をベースとして，現在の学校現場における学習支援・学習評価のあり方を，研究者と実践者の両者が双方の視点から検討する。そして心理学の研究や理論と，学校現場での実践を，実際にどのようなかたちで結びつけることが出来るかを示す。

目次

第１部　学習の支援（記憶と知識
学習の転移
協同学習
メタ認知）
第２部　教育の評価―真正の評価を目指して（真正の評価とは何か
教育評価に及ぼす観察者効果、実験者効果への配慮
教育評価における統計学的知識の重要性
ルーブリック作成のヒント―パフォーマンス評価とポートフォリオ評価
これからの学習評価の考え方を授業に生かすために
真正の評価による授業の改善・充実を目指して）
第３部　理論と実践をつなぐために（実践から学ぶ
理論から学ぶ
仮説を立てる
理論を実践に生かす
ｊ実践を検証する
実践を報告する）

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