一貫した説明を引き出す理科のコミュニケーション活動
発売日：2013年3月
- ISBN
- 978-4-491-02907-8
- 著者情報
- 山下 修一（ヤマシタ シュウイチ）
平成元年３月東京理科大学理学部第１部応用物理学科卒業。平成元年４月から４年間、東京都私立中学高等学校物理科教諭。平成７年３月筑波大学大学院教育研究科教科教育専攻修了。４月千葉大学教育学部附属教育実践研究指導センター教務職員。平成８年５月千葉大学教育学部附属教育実践総合センター助手・講師・助教授。平成１４年３月から１年間、Ｍｏｎａｓｈ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｆａｃｕｌｔｙ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ（Ａｕｓｔｒａｌｉａ）在外研究員。平成１７年４月千葉大学教育学部理科教育教室助教授。平成１９年４月千葉大学教育学部理科教育教室准教授
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商品説明
科学リテラシーの向上のためには、一貫した説明を行う能力が必須である。コアとなる知識を明示し、子どもたちのコミュニケーション活動を通して、一貫した説明を引き出すための方法を紹介。小・中学校全単元を網羅したガイドも掲載。
目次
第１章 コア知識を用いて一貫した説明を引き出すコミュニケーション活動の開発（コミュニケーション活動に関する基礎的知見
新たなグループコミュニケーション活動の開発と大学生での試行
新たなグループコミュニケーション活動の開発と中学生での試行 ほか）
第２章 コア知識を用いて一貫した説明を引き出した授業とその効果（小学校６年溶解の授業例
中学校１年状態変化の授業例
中学校１年凸レンズの働きの授業例 ほか）
第３章 コア知識を用いて一貫した説明を引き出す授業のためのガイド（ガイド
小学校
中学校）
商品詳細
- 出版社名
- 東洋館出版社
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
注意事項
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