国語科における言語活動の授業づくり入門　指導事項の「分割」と「分析」を通して

『教職研修』の人気連載を大幅に加筆修正。

なぜ、 「言語活動」なのか？
「言語活動」とは、何をどうすることなのか？
「言語活動」の初歩の初歩から解説します。

指導事項の「分割」と「分析」で、誰でも「言語活動」を充実した授業実践が可能になります。

目次

第１章　「言語活動の充実」がなぜ求められるのか―その背景とこれまでの蓄積（「言語活動の充実」とは何か
新「学習指導要領」における「言語活動」重視の背景　ほか）
第２章　指導事項の「分割」と「分析」にもとづく国語科の授業づくり（言語活動の授業づくりは「分割」と「分析」で
「分割」と「分析」の実例から―「大きなかぶ」（小一）の場合　ほか）
第３章　指導事項の「分割」と「分析」にもとづく教材（学習材）研究（言語活動を充実させる教材（学習材）研究
読みの教材（説明文）研究（１）―「ウナギのなぞを追って」（小四）を例に　ほか）
第４章　各論・言語活動を充実させる考え方（「ノートに書き記す」という言語活動
「話し合い」という言語活動　ほか）

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