小学校算数科で利用されてきた具体物 子どものインフォーマルな知識および方略に与える影響
発売日：2013年2月
- ISBN
- 978-4-87354-551-6
- 著者情報
- 石井 康博（イシイ ヤスヒロ）
関西大学文学部准教授。博士（人間科学）。１９５８年神奈川県生まれ。早稲田大学教育学部教育学科卒業。早稲田大学大学院人間科学研究科博士後期課程（人間科学専攻）満期退学。神奈川県内公立中学校、東京都内公立小学校および私立小学校勤務を経て、２０１０年より現職。専門は、教科教育（算数科教育）
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商品説明
小学校算数科では、これまで種々の具体物が子どもに利用され、利用する上での意義が認められてきた。具体物によって、子どもが就学前に身につけたインフォーマルな知識、そして様々な状況において子どもの方略がいかに引き出されるのであろうか。明治以降の算数科教育を概観し、さらに、実践事例の分析を通して検討している。
目次
第１章 研究の背景
第２章 先行研究の検討
第３章 小学校入門期における子どもの数的活動―研究１
第４章 具体物を利用することが子どもの減算方法に及ぼす影響―研究２
第５章 異なる具体物による等分活動がインフォーマルな知識と方略に及ぼす影響―研究３
第６章 総括と今後の課題
商品詳細
- 出版社名
- 関西大学出版部
- フォーマット
- 単行本
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