子どもが先生が地域とともに元気になる人間関係学科の実践　人権教育・多文化共生教育をベースにした予防・開発的生徒指導

大阪・松原市の中学校で、週１時間、年間３５時間に渡り、新教科「人間関係学科」が実施された。本書は、ソーシャルスキル、エンカウンターなど体験型学習の手法を取り入れ、成果をあげた、「人間関係学科」の取り組みに迫る。教師たちは多様な思いをもちながらも結集し、学校は子どもを包み込んで育む場に変貌する。

目次

第１章　松原市立松原第七中学校区の実践と特長（実践の全体像と特色
実践の骨格　ほか）
第２章　人間関係学科の出立、展開、そして評価（第一世代の教師に聞く
若手教師は人間関係学科をどのようにとらえているのか　ほか）
第３章　実践の背景―地域の力（座談会）（自己紹介
人間関係学科前史　ほか）
第４章　人間関係学科の指導案（指導案開発の理念と工夫
プログラムの全体像　ほか）
第５章　実践の骨子と成果ならびに今後の課題（実践の性格
学校教育課程のつくり方　ほか）

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