子どもとともにつくる体育の授業

子どもたちを取り囲む社会環境がどんどん変わり、教育も大きく揺さぶられている今日ではありますが、日本の教師は、怯むことなくたくましく授業を創造し日本の教育を支えています。多くの子どもを担任し、多くの分掌を担当し、多くの時間外勤務をしながら日本の教師は、どんな状況の学校であろうとも、威厳と品位をもち、子どもたちを信じ教育を続けています。
ここに、体育の授業を研究している現場の教師が集まりました。執筆された方の多くが、現場で体育の授業づくりの推進役をしたり、現場で率先して授業実践を重ねたりしている、「いま・ここ」に活躍している教師です。その現場の教師が、現場で感じられる子どもと運動との一体感を大切にしながら、体育の授業づくりの研究や理論、そして実践例を書きました。（本書「はじめに」より）

目次

第１章　体育科教育のこれまで（期待型モティベーションによる「場づくり」の有効性に関する研究―グリッドサッカー（場づくり）の自発性・自主性に及ぼす影響（１９８７年）
低学年期のゲームにおける「自己・他者・運動」のコミュニケーションを重視した授業づくり（１９９７年）　ほか）
第２章　授業づくりのこだわり（体育の授業でのこだわりたいこと
体育科の授業で大切にしたいこと　ほか）
第３章　授業づくりの実際（動きのおもしろさを発見・共有する授業
身体感覚に気づかせる授業　ほか）
第４章　授業研究のすすめ（教師に求められる専門性―教師と授業研究
体育を勉強する―私の経験から　ほか）

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