複数解法提示による算数の学習促進効果　混み具合比較課題を用いて

子どもたちの学びあいｖｓ教科書解法の単一提示。どちらがより学習効果が高いのか。

目次

第１章　序論（複数解法提示による学習促進効果に関する諸研究と本書の課題）
第２章　聴き手の解法が複数解法提示からの学びに及ぼす影響（規範的解法理解に対する聴き手の解法の影響
複数解法の再生・評価に対する聴き手の解法の影響）
第３章　複数解法提示からの学びを促す支援（疑問感の生成を促す教示の効果
説明活動による複数解法理解―描画の分析
説明活動の効果―評価活動との比較）
第４章　複数解法提示からの学びを促す協調の効果（ペアによる複数解法説明活動の効果）
第５章　総合考察（研究結果の総括
複数解法の説明活動による学習促進メカニズム
教育実践への示唆と今後の課題）

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